viernes, 20 de febrero de 2015

INTELIGENCIA EMOCIONAL Y CONFLICTOS (Resolver los conflictos no es tarea fácil; menos aún enseñar a resolverlos)


Llevo varios años en la docencia. Sin embargo, esta medalla de calendario la ostentan muchas personas y en sí misma significa poca cosa. La cuestión fundamental para mí es: ¿llevo varios años de experiencia o un curso repetido varios años? Prefiero pensar que he dirigido mis esfuerzos a cosechar la primera opción. Por eso escribo hoy; para compartir la experiencia.
El largo camino vital que es esta profesión requiere compromiso. La docencia bien entendida conlleva una elevada carga de responsabilidad hacia la sociedad a la que da forma a través de los más jóvenes. Esa sociedad futura, latente, se gesta dentro nuestros colegios. En sus aulas, sí, pero más específicamente, en sus patios.
El patio es nuestra asignatura más difícil de aprobar. Es un espacio libre de planes de estudio que, sin embargo, se rige por unas normas no escritas de roles sociales y valores éticos que los alumnos traen aprehendidos (que no aprendidos) de sus familias, de sus barrios y de sus comunidades virtuales, ya sean la televisión, las redes sociales o la siguiente plataforma tecnológica que esté por salir. El patio; así lo he trasmitido reunión tras reunión de padres.
Al inicio de cada curso los padres no dan mayor importancia a este espacio –también docente- hasta que, pasados los meses y ya en el ámbito de las reuniones individuales, sus mayores preocupaciones pasan de las notas a los problemas que tienen sus hijos con tal o cual compañero de clase. Un inciso: capítulo aparte merecen las problemáticas con las que se encuentran los profesores y departamentos de Orientación de Secundaria y Bachillerato.
Según R. Bisquerra (2004), "la acción tutorial es el conjunto de actividades educativas impartidas por todo el profesorado que imparte docencia a un grupo de alumnos. La finalidad de la acción tutorial es optimizar el desarrollo del alumnado en todos sus aspectos. Supone educar para la vida".
Resolver los conflictos no es tarea fácil; menos aún enseñar a resolverlos.
El profesor puede mediar y tomar decisiones más o menos acertadas. La realidad es que además de las herramientas que se nos ocurren para superar cada situación, necesitamos aliarnos con las experiencias de vida y la madurez fisiológica y psicológica de nuestros alumnos. Así, en la medida de lo posible, se impregnarán de estrategias que les facilitarán resolver los problemas a los que tienen que enfrentarse en sus relaciones entre iguales durante el tiempo de ocio en el patio.
Las emociones protagonizan la práctica totalidad de los momentos de un ser humano. Por tanto, están presentes de forma destacada en nuestros conflictos y en el de nuestros alumnos.
Detectar esas emociones es el paso básico para evolucionar en el conflicto.
Las principales emociones son la rabia, el miedo y la tristeza. Me atrevo a decir que de hecho en el ámbito escolar se dan en ese preciso orden.
Rabia en el momento del conflicto (de ahí las respuestas desproporcionadas), miedo cuando la mente se enfría y valora lo ocurrido (me van a regañar, poner nota en la agenda, me he pasado, etcétera) y tristeza cuando se produce la empatía (el otro lo ha tenido que pasar mal). ¿La empatía se enseña o se aprende? (Blog de Gesvin).
Sobre este particular hay mucha literatura (y muy buena) al alcance de todos.
Como ya expliqué al comienzo, mi papel aquí no es hacer un tratado sino compartir mi experiencia de varios años comprometido con la educación integral, la que también sale del aula. He seleccionado varios vídeos que desde mi punto de vista empírico facilitan nuestra labor a la hora de trabajar las emociones en los colegios y ayudar a nuestros alumnos.
Les dejo con esos vídeos, y con la cuestión fundamental de acumular y compartir experiencias.

Ejemplo de tutoría con alumnos de primaria:

Pincha aquí para ver el documento  Presto

Pincha aquí para ver el documento Partly Cloudy

  • La historia de Brad Cohen y su síndrome de Tourette

http://www.youtube.com/watch?v=R9rLslyqsBM
Posibilidades del video: trabajar el respeto a los demás a pesar de sus diferencias.
Duración: 5 minutos 36 segundos.

  • The moon, by Pixar

https://www.youtube.com/watch?v=1NsKokhM4EY
Posibilidades del video: Trabajar la observación. Con la discusión no vamos a ningún sitio.
Duración: 6 minutos 57 segundos.

  • Pixar “Partly cloudy”

https://www.youtube.com/watch?v=fYABMasH3kM
Posibilidades del video: Trabajar la amistad y los conflictos que se dan en ella (rabia, tristeza,...)
Duración:5 minutos 11 segundos.

  • El vendedor de humo

http://vimeo.com/42329392
Posibilidades del video: Trabajar el desengaño. Ilusionar con falsedades (decepción). Tener capacidad de análisis y no dejarse llevar por la superficialidad.
Duración: 6 minutos 27 segundos.

  • El hombre orquesta


https://www.youtube.com/watch?v=01GY7zYN-ps&feature=youtu.be


Posibilidades del video: Trabajar la toma de decisiones y sus consecuencias (¿Qué ocurre cuando uno no tiene criterio y se deja llevar por los demás?). Muy bueno.
Duración: 4 minutos 23 segundos.

  • El viaje de Said

https://www.youtube.com/watch?v=mF_ZSCxlAIU
Posibilidades del video: trabajar la inmigración, empatía, solidaridad... Es un video, desde mi punto de vista, para 3º y 4º de secundaria aunque puede trabajarse perfectamente en 1º y 2º también.

Duración: 9 minuts 36 segundos.


  • Pipas

http://vimeo.com/68729699
Posibilidades del video: trabajar sobre esa tan machacada generación NINI (ni estuian, ni trabajan). Motivación hacia el estudio. (Alguna que otra palabrota). Para trabajar en 4º de ESO y Bachillerato.
Duración: 3 minutos 33 segundos.


  • La flor más grande del mundo

https://www.youtube.com/watch?v=ac9XG_lGrSA
Posibilidades del video: trabajar las consecuencias de la curiosidad, descubrimiento, agradecimiento.
Duración: 10 minutos 02 segundos.


  • Por cuatro esquinitas de nada

https://www.youtube.com/watch?v=DBjka_zQBdQ

Posibilidades del video: Muy bueno para 1º y 2º de Primaria y trabajar el respeto a la diversidad.
Duración: 3 minutos 03 segundos.


  • Carl y Elie, una verdadera historia de amor

https://www.youtube.com/watch?v=H7v489pnMNc
Posibilidades del video: trabajar el valor del amor, compartir.
Duración: 4 minutos 21 segundos.


  • Destiny

https://www.youtube.com/watch?v=wEKLEeY_WeQ
Posibilidades del video:Una genialidad de corto para reflexionar sobre la sociedad en la que vivimos prisionera del tiempo y el reloj. Sentimiento de ansiedad.
Duración: 5 minutos 25 segundos.

  • Corto animado Pixar “Presto”

https://www.youtube.com/watch?v=KchwOflo6Ao
Posibilidades del video: trabajar la resolución de conflictos con todos sus matices.
Duración: 5 minutos 01 segundos.