DECÁLOGO DE LA PDI
Decálogo vía http://pizarradigi.wordpress.com/ |
1. La PDI tiene que estar
al servicio del profesor y de los estudiantes, no al revés.
2. Nuestra metodología
tiene que determinar el uso de la PDI, pero no puede ser la PDI la que
determine nuestra metodología.
3. Sin una reflexión
metodológica previa para definir cómo integrarla en nuestras clases, la PDI no
es más que una pantalla de proyección carísima.
4. Si los estudiantes
aprenden comunicándose, la PDI solo será bienvenida en el aula si potencia la
comunicación y facilita la interacción en el aula.
5. El progreso en el aula
no viene de la tecnología, sino de la metodología: no necesitamos PDI para dar
clase con metodologías anticuadas.
6. El valor de una
herramienta didáctica depende de su utilidad en el aula, no de su precio en el
mercado ni de que se haya puesto de moda.
7. Los estudiantes no van
a clase para quedarse sentados en silencio mirando una pantalla de proyección;
para eso van al cine.
8. Una pantalla con
presentaciones dinámicas puede mantener la motivación de los estudiantes una
semana; en cambio, una dinámica de clase comunicativa en la que los estudiantes
interactúan, aprenden y toman conciencia de que están aprendiendo mantiene la
motivación durante todo el curso.
9. Según la LOE, el
protagonista del proceso de aprendizaje es el estudiante, no la PDI.
10. ¿Tienes ya una PDI? Si
tus estudiantes hablan menos que antes puede que algo no vaya bien…
Usos de
la PDi
En primer
lugar, cabe decir que es indispensable desarrollar un uso coherente y
efectivo para la integración de la PDi dentro de las programaciones de aula y
ciclo. Para ello debemos tener en cuenta que este recurso va a proporcionar una
serie de posibilidades que debemos atender a la hora de establecer las
distintas unidades de programación y proyectos. Los usos de la PDi han de
quedar reflejados en las programaciones y evitar convertirse en actividades
anecdóticas que se justifiquen únicamente por su poder motivador.
Algunos usos
de la PDI:
Como exposición
• Visita de Webs: profundización en temas a través de webs de contenido específico o mediante webs educativas, periódicos digitales, blogs...
• Visionado
de vídeos o imágenes: para ilustrar algún tema o de forma lúdica, la PDi es
muy útil para la proyección de audiovisuales imágenes de salidas o eventos.
También es muy adecuada para las sesiones de videoconferencia, dando pie a la
participación de todo el grupo de alumnos/as.
• Generador
de actividades nuevas: cuando usamos la PDi utilizando solo su carácter de
PD (la parte de exposición y no interacción), tendemos a pensar que el uso está
en manos del docente, sin embargo, podemos generar nuevas actividades que
desarrollan competencias diversas en los alumnos/as cuando los que realicen
todas las actividades anteriores sean ellos. Por ejemplo: los alumnos/as ya sea
de manera individual o rupal pueden preparar la presentación, al resto de la
clase, de distintas webs orientadas por el docente que profundicen en el tema
que se desarrolla...
Como
interacción
La interacción va a permitir realizar las actividades anteriores pero de
manera más variada y eficiente. Además la interacción nos facilitará
desarrollar otras actividades que sin ella no serían posibles. Por ejemplo:
• Escritura, anotaciones y archivado de sesiones: el docente y los alumnos/as pueden remarcar o escribir sobre lo proyectado dando mayor profundidad a las explicaciones. A su vez, se pueden guardar las anotaciones para visualizarlas posteriormente. Esta función, también permite tener preparada la sesión con las anotaciones o gráficos ya realizados antes de ponerla en práctica. Tanto el apoyo a la explicación como las propias presentaciones se puede realizar con distintos materiales sencillos:
Fotografías
Dibujos
Animaciones
Gráficos
Mapas
conceptuales (interactivos o no)
Música
Sonidos
Vídeos,
etc.
• Manejo de programas y recursos específicos:
utilizando la capacidad de ratón de la PDi, podemos usar programas específicos (enciclopedias,
simuladores de máquinas, programas de ordenador de editoriales, etc.). También
podemos crear nuestros propios programas que se adecúen al máximo a nuestro
currículo, usando herramientas al estilo de PowerPoint, Notebook, etc.
• Uso autónomo por parte de los alumnos/as:
podemos dejar que los alumnos/as usen el recurso de forma autónoma
individualmente o por grupos. Se trataría de una especie de rincón en el aula,
en el que rotarían todos los alumnos/as y donde se desarrollarían actividades
concretas previamente determinadas por el docente (investigación, creación de
materiales, preparación de exposiciones, etc.) o actividades totalmente libres.
• Presentación de trabajo a realizar o
realización paralela del mismo: podemos usar la PDi como medio en el que
adelantar, analizar, sistematizar el trabajo que posteriormente se realizará en
otros medios (ordenador, mesa de trabajo, talleres, etc.). Por ejemplo:
WebQuest
Cazas del
Tesoro
Animaciones
Debates .
Visitas a
periódicos para comentar noticias en el momento o después
Normas
para realizar algún trabajo posterior
• Desarrollo de Webquest, Blogs y otras
actividades online.
• Uso como pizarra tradicional: escribir,
dibujar, corregir...
Os dejamos un video que dice mucho de nuestro sistema metodológico actual en el sistema educativo con la integración de las TIC en el aula: